课堂教学是学生获取知识的重要途径，也是师生互动的基本组织形式
课堂教学是学生获取知识、锻炼能力和提高技能的重要途径，也是师生互动的中心环节和基本组织形式。数学是一门复杂抽象的学科，绝大部分的知识都需要靠教师在课堂上进行耐心细致的讲解。因此在课堂讲解的环节，教师要尤其注重讲解的质量，在课堂导入完毕后，出示本节课的教学任务，明确重点和难点，最后再开始课堂内容的讲解。
首先要明白乘法的意义：乘法是求几个加数的和的一种简便运算，例如4+4+4+4+4可以写成4×5，意为5个4相加；2+2+2+2+2+2+2+2可以写成2×8，意为8个2相加；接下来要让学生掌握乘法的性质及运算法则，主要性质有：1、乘法交换律：两数相乘，交换因数的位置，积不变，即a×b=b×a，例如4×5=5×4=20、6×3=3×6=18；2、乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘或先把后两个数相乘再和第三个数相乘。
它们的积不变，即（a×b）×c= a×（b×c），例如（2×3）×4=2×（3×4）=24，（5×3）×7=5×（3×7）=105；3、乘法分配律，两个数的和同一个数相乘，可以把两个加数分别同这个数相乘，再把两个积相加，结果不变，即（a+b）×c=a×c+b×c，例如（3+2）×5=3×5+2×5=25，（4+2）×6=4×6+2×6=36.在此基？A之上，然后一步一步的教授乘法竖式的书写格式，让学生掌握乘法竖式的写法和每一步所表示的含义。
三、采用新颖有趣的方式进行练习
好玩好动、好奇心重是每个儿童的天性，也是促使他们进行探索与研究的不竭动力。教师要注意培养孩子们的学习兴趣，引导他们发现数学的趣味性，尤其是在设计练习时一定要考虑到学生这一点，从新的形式、题型出发，避免呆板、单调、重复的练习形式，也可以适当的通过游戏进行教学，如开展知识竞赛、模拟表演、猜谜语等等。这样不仅能充分调动同学们的学习积极性，营造活泼轻松的课堂氛围，还有助于学生对知识的理解和掌握。
在乘法的教学中，学生将乘法口诀熟记于心才是关键，我们不仅要让同学们课下下功夫背诵，还要在课堂上加以练习，例如在一节数学课上，我将全班同学分成了几个小组，组织了一个抢答比赛：4×5= ？ 6×7= ？ 2×9= ？ 4×3=？……这样同学们都激烈的参与，并将课堂的气氛推向了高潮。最后，我给得分高的小组进行了表彰和奖励，圆满且高效地完成了教学任务。
