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第八章 高考语文技巧审题与解题——感性世界里的理性“公式化”解题思维

高考语文题型形式多样，有选择题、填空题、简答题和作文题。非选择题基本都是属于主观性比较强的题型，在回答中没有“标准答案”，只有“参考答案”。

鉴于此，我们难道只能凭感觉答题，不能找到准确的解题方法了吗？

其实不然，语文高中题材下的提问都是有规律的，在解答中只要遵照这些规律，按照一定的解题“公式”就能像做数学题一样把关键的内容都回答出来。

下面我们一起来认识下语文中的公式吧。

7.1音形辨析，排除筛选

字音辨析题答题技巧：常见字注音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。多音字的辨别也是从字意上来看。字形辨析题答题技巧：“形近而音”不同的别字。生僻字一般不会错。平时要多积累。

“据义辨音”、“据义辨形”是辨析汉字字形、字音最有效的方法。汉字是一种表意文字，除了少数象形字、指事字、会意字外，绝大多数为形声字。而形声字的形旁表意，即根据其形旁来判断字的意义。反过来，我们可以根据词语中某处语素的意义来判断该语素的字形是否正确。

审清题干，用排除法是较好的方法。

A．差chā差错误差差强人意差可告慰

B．解jiě解决押解浑身解数不求甚解

C．塞sè堵塞边塞闭目塞听敷衍塞责

D．提tí提炼提防提纲挈领耳提面命

A．拖沓娇生贯养伶俐倜傥不羁

B．造次索然寡味迁徙惨绝人圜

C．描摹幅员辽阔惶恐法网恢恢

D．窥测慷慨激昂装祯提要钩玄

除了掌握3500个常用字以外，我们还应积累在高中语文课本中出现且编者已注音、释义的生字以及一些疑难字。做到在阅读时不放过任何一个拿不准的难读字。另外不能受地方音的影响而产生误读。

词性不同而读音不同。

词义不同而读音不同。

口语和书面语不同而读音不同。

一般词语与专用词语不同而读音不同。

汉字中绝大多数是形声字，在形声字中有一部分字虽然字形相近，但是它们的读音却不同。在语音识记中，一定要克服“识字认半边”的现象。

语音复习，要弄清错读的原因，养成正确识记普通话字音的良好习惯，可采用平时点滴积累、考前强化识记的方法。答题时，要审清题干，认真分析，运用比较筛选的方法，结合字义，辨识字音。

7.2观察选项，排除干扰

有时候不看原文，从选项中观察就可以排除一些选项，这种技巧对于我们求解非常有帮助。采用排除的方法，将明显有问题的选项先排除，逐渐减少选项。

抓选项干扰问题、找对应点，在比较中筛选答案。

A．天坛的建筑风格是以气势高耸、铺天盖地取胜

B．故宫太和殿是明清两代北京的最高建筑，是帝王的象征

C．天坛的大量圆形建筑表现了中国古人生生不息的宇宙观

D．天坛的琉璃瓦采用蓝天，与蓝天相互融合，虚实相生

这些题型玩的就是文字游戏，命题者改造原文设置错的部分定语或状语，从而改变句意。

添：添加定语或状语。

删：删除句子而改变句意。

换：换用别的的词语代替，造成似是而非。

调：调换词语或句子顺序，从而改变句意。

凑：将意义有关或无关的几个词语杂糅凑合而造成错误。

偷换概念：通过漏字、添字、改字、换序等方法扩大、缩小或转移概念。尤要注意代词的指代。

，以特殊代普遍。

重点关注：

其一，表数量多少的词语。

已经，曾经，过去；现在，目前；将要，尚未等。

一定，必将；可能，估计，如果，未必等。

正话反说：即肯定和否定颠倒。

顺序错乱：时间先后错位，逻辑事理先后错位，空间位置错乱。

颠倒因果：“因”与“果”错位；或“条件”与“结果”错位。

强加因果：即两件事无因果关系，却强行说成有因果关系。

无中生有：即原文无此信息。

答非所问：即选项回答的不是题干中的问题，或没有答全题干中问题的几层意思。

不能只看选项本身的错对，注意选项是否答非所问。

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题干中有“根据”“证据”“原因”等字样，选项与题干之间要能构成因果关系。

有的选项要选最佳答案，而非正误选择。

题干涉及几层意思，选项中则要答全几层意思。

平时练习时我们不能满足于知道答案，要多揣摩、多实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力。

7.3问什么答什么，就近取材

高考语文阅读中其实很多问题不是过于复杂，只要我们能找到问题中的关键词句，然后找到原文出处就能分析出答案，即问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词、短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据；一篇文章看开头和结尾，一个段落看第一句和结尾句。

当然，至于如何看句子之间的关系，如何看过渡句和过渡段，什么承上启下，什么铺垫烘托，还是要理解的，平时脑子里还要记一些有关文章理论的术语。

转基因作物同普通植物的区别只是多了能使它产生额外特性的基因。早在1983年，生物学家就已经知道了怎样通过生物工程技术将外来基因移植到某种植物的脱氧核糖核酸中去，以便使它产生靠杂交方式根本无法获得的某种新的特性：抗除莠剂的特性、抗植物病毒的特性、抗某种害虫的特性等。用以移植的基因可来自任何生命体：细菌、病毒、昆虫等。

……

对于这种技术，尽管还有些问题需要继续研究，但这确是人类9000年作物栽培史上一场空前的革命。

根据文意，对“转基因作物”理解正确的一项是。

A．因环境影响脱氧核糖核酸的变化而产生额外特性的作物

B．能够产生抗除莠剂、抗植物病毒等额外基因的作物

C．一种利用移植其他生命体基因而形成的新的杂交作物

D．移植了其他生命体基因从而产生额外特性的作物

审题：明确问题和关键词，定位原文。

推断：推理关键词和问题之间的关系。

7.4务求甚解，又不求甚解

我们对文言文题普遍有一定的畏难情绪。其实，只要稍稍作一点准备，就会发现，历年的高考都有一定的规律。高考选文标准是：文不甚深，言不甚俗。我们想要不借助工具书百分之百读懂这些文言文是不可能的，所以要不求甚解；但对于一些关键的词句、文言现象，特别是题目涉及的问题务求甚解。

陆贾从高祖定天下，名为有口辩士，居左右，常使诸侯。及高祖时，中国初定，尉佗平南越，因王之。高祖使陆贾赐尉佗印，为南越王。陆生至，尉佗椎结

南越王尉佗者，真定人也，姓赵氏。秦时已并天下。至二世时，南海尉任嚣病且死，召龙川令赵佗。即被佗书，行南海尉事。嚣死，佗因稍以法诛秦所置长史，以其党为假守。秦已破灭，佗即击并桂林、象郡，自立为南越武王。高帝已定天下，为中国劳苦，故释佗弗诛。汉十一年，谴陆贾因立佗为南越王。

①椎结：同“椎髻”，发髻梳成一撮，形状如椎。②踦鳄区：同“崎岖”。

对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A．亲戚昆弟坟墓在真定亲戚：父母

B．如反覆手耳反覆：翻转

C．人众车舆舆：众多

D．政由一家由：如同

分析字形，辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。

实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对，不通就错。从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。

将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。

翻译这个文言虚词与现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。

虚词比较：每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。

本题往往考查多义实词、古今异义词、通假字、偏义词及词类活用等知识点。

注意：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法如下：

从语法搭配的角度辨析词性；

从语义搭配的角度推测词义；

从语境暗示的角度推断词义；

从字形构成的角度推测词义；

等用法的角度推断词义；

从句子结构对称的角度推断词义；

从字音字形通假的角度推断词义。

7.5断句翻译，忠实原文

高考文言文翻译时要重视直译，忠实于原文，在关键实词和虚词的理解上要学会联想到已学过的知识点，古文很多虚词实词的词义都是互通的。

通读全文，把握大意；先易后难，攻破难点；寻找标志，辅助标点。

直译为主，字字落实：忠实原文意思，不遗漏，也不能多余。

意译为辅，文从句顺：明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。

今足下弃反天性，捐冠带，欲以区区之越与天子抗衡为敌国，祸且及身矣！

译文：__________________

吾不起中国，故王此；使我居中国，何遣不若汉！

译文：__________________

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